Internet en la Educación

Las tecnologías de la información y comunicación (TIC) han adquirido gran relevancia, principalmente a partir del amplio uso de la red Internet, siendo el educativo uno de sus más importantes campos de acción. Las TIC tienen como base la información y han hecho que el usuario pase de tener el papel de receptor pasivo de un mensaje, a tener un papel activo, donde él decide la secuencia de la información y establece el ritmo, calidad, cantidad y profundización de la información que desea. Esto es, realmente, un gran avance que debe ser aprovechado en el hecho institucional.

Fortalezas de Internet en la educación En mi opinión, lo expresado por Thayer (2004), recoge de una manera sucinta las ventajas de la influencia que las TIC tienen en la educación. Sostiene este autor, que las TIC adquieren enormes implicaciones para todos los estudiantes de todas las disciplinas. Ponen el mundo al alcance de la mano y proporcionan un aprendizaje sin fronteras, sin límites. Además, Internet permite a los estudiantes trabajar en colaboración y de manera interactiva con otros estudiantes en aulas diseminadas por todo el mundo, contribuyendo así, a la integración de experiencias de aprendizaje.  Vídeo: Resultados de búsqueda Internet en la educación. - YouTube ▶ 14:48 https://www.youtube.com/watch?v=MDYzhi2NhIw 15 dic. 2012 - Subido por On/Off La evolución histórica de Internet y su actual implicación de las TICs en la educación.

ANÉCDOTA: "LAGO DE CAPEIRA".

Hace 5 años, exactamente cuando yo tenía 10, mis tíos vinieron de España a visitarnos, era tanta la emoción de ya estar juntos y pasarla en familia, que queríamos ir a pasear a todas partes, lo malo es que no había tiempo pero, poco a poco se fueron dando las cosas.

Un 29 de Septiembre del 2010 a las 8:00 AM salimos de viaje para Lago de Capeira un lugar grande, con demasiadas piscinas, pero el lugar muy costoso, al entrar decidimos tirarnos por un tobogán que era inmenso pero que al caer la piscina no era nada onda y le quitaba un poco la emoción,lo más chistoso de todas las cosas que vivimos ese día, fue el momento en que mi prima se tiró, ella le temía estar en una piscina, porque había pasado por una mala experiencia tiempo atrás, en el transcurso iba rezando a todos los santos habidos y por haber, al momento que cayó tanto era el miedo que sentía que no se dió cuenta que la piscina no era nada onda, al caer un señor le da la mano y la ayuda a levantarse, pero de pronto se asombra porque no podía creer que mi prima siendo alta casi se ahogué en una piscinita.

TEORÍA DE LA EVOLUCIÓN QUÍMICA (SÍNTESIS ABIÓTICA)  

Si la vida no se genera espontáneamente, sino a partir de los elementos vivos semejantes, la pregunta aún no se responde cabalmente. ¿Cómo se formó la vida?, ¿Cómo se formaron los primeros seres vivos para que a partir de ellos se hayan desarrollado las múltiples formas de vida que conocemos?, es decir, el origen de la vida no puede quedar reducido a un mero acto de reproducción de que lo semejante engendra lo semejante.

La vida surgió a partir de un lento proceso de evolución química. Es decir, que a partir de sustancias inorgánicas sencillas se formaron sustancias orgánicas cada vez más complejas, hasta integrar las primeras formas de vida. Esta idea fue propuesta por Alexander Ivanovich Oparín en 1924 y coincidentemente por John Haldane, por lo que muchos la han bautizado como la hipótesis heterótrofa de Oparín Haldane. A partir de esta propuesta, múltiples trabajos han reafirmado que la vida surgió por única vez, de manera lenta pero constante a partir de múltiples reacciones químicas favorecidas por las condiciones de la atmósfera primitiva, ésta idea cobró fuerza y para 1935 era ampliamente aceptada. “Se piensa que al inicio la temperatura de la Tierra era baja, pero al continuar la compactación gravitacional se produjo calor, este aumentó en respuesta a la energía de la desintegración radiactiva. El calor se liberó en manantiales térmicos o volcanes, que a su vez produjeron gases, los cuales formaron la segunda atmósfera reductora, con poco oxígeno libre o sin él. Los gases producidos incluían dióxido de carbono, monóxido de carbono, vapor de agua, contenía también un poco de amoniaco, sulfuro de hidrógeno y metano, aunque estas moléculas reducidas bien pudieron haberse degradado por la radiación ultravioleta del Sol. Con el enfriamiento gradual de la Tierra, el vapor de agua se condensó produciendo lluvia torrencial que formaron los océanos, además, estas lluvias erosionaron la superficie de la Tierra agregando minerales a los océanos haciéndolo salados. 

VIDEOS

https://www.youtube.com/watch?v=9XDDjaPBSb4

LAS TEORÍAS SOBRE EL ORIGEN DE LA VIDA

La Biología es una ciencia que se ha conformado a través de múltiples preguntas, algunas de ellas están aún sin resolver, (muchas de estas interrogantes han tenido como resultado los más ingeniosos experimentos que le han dado la esencia al conocimiento) como la clásica pregunta ¿Cómo se formó la vida? ¿Cómo emergieron la gran cantidad de organismos, que junto con nosotros forman la diversidad de los seres vivos que pueblan la Tierra? Dos grandes líneas de pensamiento y acción han pretendido dar respuesta a esta interrogante: la postura evolucionista y la creacionista. Cada una ha tenido su propio espacio para su análisis y promoción e incluso se llegó a legislar para separar lo religioso de lo laico, teniendo así que lo científico o evolucionista se desarrolla en los centros de educación formal e investigación especializada, mientras que lo religioso se lleva a cabo en la Iglesia como institución u otros espacios creados para estimular la fé. Cada una de estas posturas tiene sus propios seguidores y han conformado nuestra historia hasta éste momento. 

¿QUÉ ES LA VIDA?

 A la difícil pregunta ¿Cómo se formó la vida o los primeros organismos?, se le une esta otra ¿Qué es la vida? De igual manera no tenemos la respuesta, no podemos abordarla a nivel de diccionario, tendremos que asomarnos a la Filosofía, que será como la energía que le va a dar el impulso para buscar la respuesta. Nos resulta fácil definir términos como el de clima, homeostasis, célula, fotosíntesis..., pero si intentamos dar respuesta directa al ¿Qué es la vida? comenzamos a titubear y a lo más que llegaremos es a caracterizarla. Al hacerlo descubrimos que estas características incluyen una organización precisa, una gama amplia de reacciones químicas (metabolismo) que favorecen el crecimiento, la irritabilidad y la adaptación.

VIDEOS

https://www.youtube.com/watch?v=Y-KV-AYxisM

MÉTODO CIENTÍFICO EN LA BIOLOGÍA

La palabra método, proviene del griego meta “a lo largo del camino” y odos “camino”, un método es una manera ordenada de realizar una actividad. En la ciencia, un método implica un orden sistemático que se sigue durante una investigación, así el método científico podemos concebirlo como el camino, la estrategia, el proceso, la lógica del pensamiento científico o el procedimiento viable que se sigue para la solución de un problema de relevancia social. Según De la Torre. Es un procedimiento riguroso formulado lógicamente para lograr la adquisición, organización o sistematización y expresión de conocimientos tanto en su aspecto teórico como experimental. “Gracias a un buen método, el científico logra, con mayor seguridad, el control de variables, la producción tecnológica y la satisfacción intelectual” (Saenz, p. 121) En todo método se pueden exigir, por lo menos, dos cualidades: la eficacia y la eficiencia. La eficacia consiste en la seguridad para obtener el fin deseado. La eficiencia consiste en la adecuación y la proporción de los medios empleados para conseguir el fin propuesto. De lo anterior, se desprende la importancia del método en la ciencia. Gracias a él, es posible obtener las finalidades del pensamiento científico con mayor seguridad y presteza. Sin embargo, el método no es un fin en si mismo, es decir, no habría por qué esclavizarse a ese conjunto de reglas sugerencias y pistas que constituyen un método determinado. Por tanto, habría que considerar al método como un instrumento o medio que, por supuesto, tiene su importancia, pero también sus limitaciones.  Llevarlo a la práctica concreta, es lo que posibilita un aprendizaje significativo de la metodología científica y no el aprendizaje de recetas y de principios. La ciencia resulta de la aplicación del método científico. A decir de E. Curtis, la materia prima de la ciencia son nuestras observaciones de los fenómenos del Universo, se limita a lo que puede observar y medir. Las corazonadas se abandonan, las hipótesis se invalidan y las teorías se revisan, no hay verdades, todo está en constante revisión. Es por esto, que los científicos persiguen la objetividad a través de la investigación, por lo que ésta, deberá tener varias características.

VIDEOS 

https://www.youtube.com/watch?v=tyOQcmxLEGs

BIOLOGÍA: EN LA SALUD

Preocupación permanente, es responder al mecanismo de tasplante órganos, a dominar enfermedades como el cáncer, el SIDA, a desarrollar actividades preventivas contra el cólera, paludismo, a ponernos en alerta contra el mecanismo de trasmisión genética de las enfermedades como la diabetes, la hemofilia, fibrosis cística, etc. La búsqueda constante por identificar factores que favorezcan nuestra salud.  

El cáncer y SIDA padecimientos que han impactado a la población son motivo de preocupación científica por encontrar la solución. Las partículas del virus HIV (esferas pequeñas) que ocasionan el SIDA atacan a una célula T auxiliar. El HIV afecta seriamente al sistema inmunológico al destruir las células T auxiliares.

EN LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL

 Al parecer la Biología está abocada a resolver problemas ocasionados por nuestro estilo de vida y los excesos que nos hemos planteado con nuestra vida moderna, sin embargo esto es solo una dimensión. Por otra parte tenemos la tarea de conocer la riqueza natural que poseemos ya que sólo el 1% de la diversidad es conocida y Escasamente usamos unas 100 especies de vegetales y animales a nivel mundial, cuando tenemos cerca de 40 millones de especies que aún no logramos identificar.

EN LA PRODUCCIÓN DE ALIMENTOS

La hambruna a nivel mundial es cada vez más escandalosa, se reporta la muerte de 200 000 personas por hambre, en México plantea Andrés Garay que: “El 70% de la población padece diferentes grados de desnutrición y que más de la mitad de las muertes de niños menores de cuatro años se atribuyen a secuelas de una nutrición deficiente, la amibiasis se torna 30 veces mas frecuente entre los pobres y de cada 100 tuberculosos, 60 son campesinos y 30 son obreros”. La población mundial ya ha rebasado los 6000 millones de habitantes y en México estamos muy cerca de ser 100 millones de personas y todos con las mismas necesidades y derecho a la alimentación. Por otro lado, nos encontramos con tierras cada vez más agotadas, la frontera agrícola ha llegado a su límite y sólo nos queda seguir creciendo como lo hemos hecho en estas últimas décadas, a costa de las selvas o bosques. De ahí que la Biología, se preocupa en desarrollar mecanismos que nos permitan producir mayor cantidad de alimentos de manera sustentable, a través de propuestas como la Agro-Biología o la Agricultura Sustentable, que cuestiona el uso indiscriminado de sustancias químicas para la producción de alimentos.  

VIDEOS

▶ 1:24:34

https://www.youtube.com/watch?v=hRW_T_nEjTs

ANTECEDENTES DE LA BIOLOGÍA

ANTECEDENTES DE LA BIOLOGÍA

El término Biología se le atribuye a Jean Baptieste Caballero de Lamarck en el  año de 1800, en el que se pretendió concentrar las diferentes disciplinas (Botánica Zoología), que estudiaban a los seres vivos, sin embargo, la unificación del Concepto se debe a Thomas Henry Huxley que lo trabaja y lo contextualiza.  Sabemos que cuando una ciencia se consolida, no quiere decir que en ese momento surge, ya que el estudio de los animales y plantas se remonta con los antiguos pobladores que podían saciar su hambre o curar sus heridas con los organismos de su entorno. ¿Cuándo y a qué horas cazar? ¿Dónde localizar las plantas y animales cuando se les requerían? ¿Qué plantas eran benéficas y cuáles perjudiciales?, eran preguntas vitales para la sobrevivencia. La importancia de los animales y las plantas ha sido de gran valor como lo demuestran las pinturas elaboradas en las cavernas y/o el aprecio que se le tenía a las personas que se dedicaban a su cuidado o cultivo en las antiguas culturas de Egipto, Mesopotamia,China y aún en el México actual. La sistematicidad de este conocimiento comienza darse con los Griegos, particularmente con Aristóteles, Teofrasto, Galeno e Hipócrates quienes dejan testimonios de sus ideas, planteamientos y observaciones.

 VIDEOS

https://www.youtube.com/watch?v=zwsSffvIfno